Slimme kleuters, pientere kleuters, hoogbegaafde kleuters?

Brochure van ‘School aan Zet’.

Slimme kleuters, pientere kleuters, hoogbegaafde kleuters?

Er wordt bij kleuters meestal nog niet over hoogbegaafdheid gesproken. Daarvoor dient de ontwikkeling wat verder en breder te zijn. Wel spreken we van een ontwikkelingsvoorsprong als een kleuter op een of meerdere ontwikkelingsgebieden duidelijk voorloopt, vergeleken met leeftijdsgenoten. Deze kinderen bevinden zich eerder in de kleuterfase en zijn ook weer eerder kleuter-af.

Om jonge leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong op school goed te kunnen begeleiden, zullen we ze moeten herkennen. Het zo vroeg mogelijk herkennen van signalen van een ontwikkelingsvoorsprong is van groot belang. Alleen dan bent u als leraar in staat om op de onderwijsbehoeften van de leerling in te spelen en kunt u onderpresteren voorkomen. Er zijn een aantal ontwikkelingskenmerken en leereigenschappen die vaak bij een kleuter met een ontwikkelingsvoorsprong terug te vinden zijn.

                                   – ‘Kleuter zijn’ is een ontwikkelfase, geen leeftijdsfase –

Klik op de afbeelding om de brochure te lezen.

Deze kwaliteitskaart is samengesteld door Dolf Janson en Martine Creemers en is een uitgave van School aan Zet. Voor vragen rond de kwaliteitskaart kunt u contact opnemen met School aan Zet: Gea Spaans, secretariaat@schoolaanzet.nl.

© Buiten het downloaden zijn alle rechten op dit product voorbehouden aan:
Postbus 556, 2501 CN Den Haag e-mail: secretariaat@schoolaanzet.nl http://www.schoolaanzet.nl

NCJ brochure Jonge hoogbegaafde kinderen

NCJ brochure ‘Jonge hoogbegaafde kinderen: een bijzondere groep. Kenmerken en problemen’

In de jeugdgezondheidszorg is over het algemeen weinig aandacht voor jonge hoogbegaafde kinderen. Dit komt mede doordat over de specifieke kenmerken en behoeften van hoogbegaafde kinderen op deze leeftijd nog niet zoveel bekend is. Professionals in de JGZ kunnen een gunstige ontwikkeling bevorderen door al op jonge leeftijd te signaleren, te benoemen en advies te geven aan ouders van hoogbegaafde kinderen. Daarom heeft het NCJ de brochure ‘Jonge hoogbegaafde kinderen: een bijzondere groep. Kenmerken en problemen’ ontwikkeld. Deze brochure is gericht op professionals in de JGZ en gaat vooral over de leeftijd van 0-4 jaar.

Hoogbegaafdheid is een gave, een geschenk voor het individu en diens omgeving. Of dat zou het kunnen zijn. In de praktijk ervaren hoogbegaafde kinderen en hun ouders behoorlijk wat problemen – en dat kan al vroeg beginnen. Veel hoogbegaafde kinderen voelen zich ook al op jonge leeftijd ongelukkig en geïsoleerd. Hoogbegaafdheid kan een risicofactor zijn voor psychosociale problemen, zoals gepest worden, eenzaamheid, overgevoeligheid en een zwakke sociaal-emotionele ontwikkeling. Op latere leeftijd kunnen deze factoren gemakkelijk leiden tot verveling, perfectionisme (inclusief faalangst), onzekerheid, hyperactiviteit en onderpresteren. Wat een geschenk lijkt, wordt dan een handicap.

“Een hoogbegaafde is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Autonoom, nieuwsgierig en gedreven van aard. Een sensitief en emotioneel mens, intens levend. Hij of zij schept plezier in creëren“ (definitie van hoogbegaafdheid die voortkomt uit een Nederlandse Delphi-consensus).

Zolang hoogbegaafdheid niet als een mogelijke factor meegewogen wordt, bestaat het risico dat een probleem verkeerd gelabeld wordt. De meeste problemen ontstaan pas op school, maar kinderen worden niet pas hoogbegaafd als ze naar school gaan. Wanneer al op jonge leeftijd duidelijk is dat een kind hoogbegaafd is, kunnen veel problemen voorkomen worden, of al adequaat worden aangepakt.

Klik op de afbeelding om de brochure te openen.

 

 

Help! mijn kind is hoogbegaafd (gratis ebook)

Help! mijn kind is hoogbegaafd (gratis ebook) 

auteur: Drs Marieke van der Zee

“Help! mijn kind is hoogbegaafd – Wat je MOET weten” is een gratis ebook voor ouders van hoogbegaafde kinderen over hoe ze hun kind het beste kunnen ondersteunen.

De volgende onderwerpen komen in dit ebook aan bod:

• De 4 stappen naar een gelukkig en evenwichtig hoogbegaafd kind
• Erkennen en waarderen van hoogbegaafdheid
  • Een andere manier van denken
  • Een andere manier van zijn
    • Intensiteit en sensitiviteit
    • Introversie versus extraversie
    • A-synchrone ontwikkeling
• Zorgen voor een passend sociaal netwerk
• Zorgen voor een uitdagende omgeving waarin je kind zijn ei kwijt kan en zich kan ontwikkelen
  • Aanpassen van onderwijs
  • Zorgen voor een inspirerende en uitdagende omgeving ook buiten school
• Anders opvoeden
• Praktische tips & tools
  • Richt je op wat je zelf gaat doen
  • Prettige Time-out
  • Gebruik groeitaal
  • Maak een keuzerad
  • Luisteren
  • Afspraken maken en handhaven …

Help! mijn kind is hoogbegaafd (gratis ebook) gratis ontvangen via deze link.

Mindset, de weg naar een succesvol leven – Carol S. Dweck

Mindset, de weg naar een succesvol leven – Carol S. Dweck

De wereldberoemde psychologe Carol Dweck van Stanford University heeft, na tientallen jaren onderzoek naar prestatie en succes, een baanbrekend begrip ontdekt: de kracht van onze mindset.

Dweck legt uit dat het niet alleen onze vaardigheden en talenten zijn die voor succes zorgen, maar ook onze statische of op groei gerichte mindset. Ze maakt duidelijk waarom het prijzen van de intelligentie en het talent van onze kinderen niet bevorderlijk is voor hun zelfvertrouwen en prestaties, maar hun succes zelfs in de weg kan staan. Met de juiste instelling kunnen we onze kinderen motiveren en hen helpen op school beter te presteren, en tegelijk op persoonlijk en professioneel vlak onze eigen doelen bereiken.

Dweck onthult wat alle goede ouders, leerkrachten, topmanagers en sportlieden al weten en laat zien hoe een simpel idee over de werking van de hersenen, liefde voor leren en veerkracht kan creëren, die de basis vormen voor prestaties op elk terrein.

Kleuteren op niveau – kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong

Renske Jongejan, studentnummer 2096698 M SEN Intern Begeleider, Fontys OSO Tilburg Begeleider: T. van Alphen, juni 2010

Met de invoering van Passend Onderwijs is er veel belangstelling voor onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong. Uit onderzoek blijkt dat het belangrijk is om deze leerlingen vroegtijdig te signaleren en een uitdagend lesprogramma aan te bieden.

Download het bestand (.PDF) door op de afbeelding te klikken. .

Executieve functies bij kinderen en adolescenten – Peg Dawson

Executieve functies bij kinderen en adolescenten – Peg Dawson

Een praktische gids voor diagnostiek en interventie

Omschrijving

Nederlandse vertaling van de herziene en uitgebreide editie van bestseller in de VS

Executieve functies zijn het vermogen om dingen te organiseren, te focussen en impulsen onder controle te houden. Verminderde executieve functies leiden tot problemen met doelgericht gedrag en liggen ten grondslag aan ADHD, autisme en leerstoornissen.

In Executieve functies bij kinderen en adolescenten laten Peg Dawson en Richard Guare zien hoe executieve functies zich ontwikkelen en waarom ze een sleutelrol spelen in het gedrag van kinderen en hun (school)prestaties.

In een zeer toegankelijke stijl integreren Dawson en Guare actuele theoretische inzichten met uiterst praktische interventies. Hun probleemoplossende aanpak beslaat het gehele spectrum van executieve functies: van Inhibitie, Flexibiliteit en Emotieregulatie tot Taakinitiatie, Werkgeheugen, Planning en Organisatie.

Op basis van baanbrekend onderzoek geven zij voor elke vaardigheid concrete aanwijzingen hoe deze is vast te stellen en te meten. Daarnaast bieden zij stapsgewijze richtlijnen en uiterst praktische tips om de verschillende executieve functies door individuele coaching of klassikale interventies te versterken.

In de uitgebreide bijlagen worden talloze vragenlijsten, checklists en werkbladen geboden die direct in de praktijk zijn te gebruiken. Het handige A4-formaat zorgt ervoor dat deze eenvoudig zijn te kopiëren en te gebruiken (zie het colofon voor copyright en toestemming).

Executieve functies bij kinderen en adolescenten is een uiterst praktische gids voor leerkrachten, psychologen en andere professionele opvoeders.

Peg Dawson is psycholoog aan het Center for Learning and Attention Disorders in Portsmouth, New Hampshire. Richard Guare is neuropsycholoog en directeur van dit Center. Beiden hebben meer dan 30 jaar ervaring met het werken met kinderen met aandachtstekort-, leerstoornissen en gedragsproblemen.

Van hun hand verscheen bij Hogrefe eerder ook de bestseller Slim maar … Help kinderen hun talenten benutten door hun executieve functies te versterken.

Van dezelfde auteur: Slim maar … – Peg Dawson

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong: leer ze vliegen……..zo hoog mogelijk !

Joke Grondman-Kalwij – Meesterstuk Interne Begeleiding Fontys/OSO – Hengelo – mei 2009

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong kunnen uitgroeien tot (hoog)begaafde leerlingen als hun voorsprong blijvend is of zich verder ontwikkeld. Op het gebied van (hoog)begaafdheid is de laatste jaren veel onderzoek gedaan. Een eerdere vooronderstelling dat (hoog)begaafde kinderen zich wel redden in het onderwijs blijkt een van de grootste misvattingen te zijn. Het is juist ontzettend belangrijk (hoog)begaafdheid zo vroeg mogelijk te onderkennen en goed te begeleiden om problemen in de toekomst te voorkomen.

Klik op de afbeelding om het volledige stuk te lezen.

Gewoon begaafd? – Sonja Hoving Huizing

Gewoon begaafd?-  Sonja Hoving-Huizing

Verhalen van ouders van (hoog-) begaafde kinderen.

In gewoon begaafd? Verhalen van ouders van (hoog)begaafde kinderen leest u praktijkervaringen van ouders over het leven van en met hun (hoog)begaafde kind. Ouders beschrijven het moment waarop ze ontdekken dat hun kind anders is dan andere kinderen. Intuïtief weten ze allang dat er iets aan de hand is, maar als dan uiteindelijk de diagnose ‘hoogbegaafd’ luidt, volgt een lange en moeizame weg om er op de juiste manier mee om te gaan. Niet alleen de ouders worstelen met het soms onbegrijpelijke gedrag van hun hoogbegaafde kind, maar ook scholen weten zich vaak geen raad met de leerling die in niets lijkt op zijn medeleerlingen. Naast de praktijkverhalen bevat het boek een beknopt overzicht van wetenschappelijke inzichten over (hoog)begaafdheid en een lijst met instanties en verenigingen waar men terecht kan voor onderzoek en vragen. Samenstelster Sonja Hoving-Huizing heeft een praktijk voor begeleiding van (hoog)begaafden en is moeder van vier hoogbegaafde kinderen. Al meer dan tien jaar is ze actief in diverse belangen- en ouderverenigingen voor (hoog)begaafden. Op basis van haar deskundigheid en persoonlijke ervaring heeft ze al vele ouders en (hoog)begaafde kinderen kunnen adviseren en steunen.